Навигация
Том 11 №S (2023)

Статья

ОБОБЩЕНИЕ ПОДХОДОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ВУЗАХ (0.29 Mb, pdf) Прочитать
Авторы:
Румба Ольга Геннадьевна
Борисов Евгений Степанович
Гармаева Дарима Кышектовна
Ким Александр Николаевич
Ключевые слова:
дистанционное обучение
физическая культура
студенты
преподаватели
педагогический опыт
взаимодействие участников образовательного процесса
формы учебных занятий
виды физических упражнений
электронные ресурсы
результативность занятий
анкетирование
Аннотация:

В статье представлены результаты исследования опыта построения дистанционного обучения физической культуре в период пандемии COVID-19 в Северо-Восточном федеральном университете имени М.К. Аммосова (далее – СВФУ). Полученные данные изложены в порядке сопоставления с данными, опубликованными Т.Е. Веселкиной с соавт. [1, 2] по результатам аналогичных исследований в Петербургском государственном университете путей сообщения Императора Александра I (далее – ПГУПС).

Цель исследования состоит в обобщении результативности апробированных подходов к построению дистанционного обучения физической культуре в вузах.

Методы и организация исследования. Основными методами исследования являются опрос в виде анкетирования, математико-статистическая обработка данных, общелогические методы теоретического исследования – анализ, сравнение, обобщение, систематизация. Исследование проводилось с января по март 2022 года на базе СВФУ и включало анкетный опрос студентов 1-3 курсов всех факультетов, в программе обучения которых предусмотрены дисциплины «Физическая культура и спорт» и «Элективные курсы по физической культуре и спорту». Всего опрошено 1040 студентов, из которых юношей 334 человека, девушек – 706 человек, на 1-м курсе обучаются 47 респондентов, на 2-м курсе – 512 респондентов, на 3-м курсе – 481 респондент.

Результаты исследования. В ходе представления результатов исследования осуществлена условная дифференциация направленности вопросов применённой анкеты на пять векторов: опыт дистанционного обучения (вопрос 1); отношение к дистанционному обучению (вопросы 2-3); организация дистанционного обучения (вопросы 4-8); результаты дистанционного обучения (вопросы 9-12); содержание физкультурных занятий в дистанционном режиме (вопрос 13). Это позволило более детально и наглядно рассмотреть сходства и различия между выборками студентов из СВФУ и ПГУПС. В результате было установлено общее сходство в построении дистанционного обучения физической культуре в исследуемых вузах. Различия в основном проявились в техническом обеспечении дистанционного взаимодействия между преподавателями и студентами и в ряде аспектов, характеризующих формы и способы обмена учебной информацией.

Заключение. Сопоставление и обобщение результатов исследования опыта построения дистанционного обучения физической культуре в период пандемии COVID-19 в СВФУ и ПГУПС в целом свидетельствует об однородности данного процесса в обоих вузах. Полученные в исследовании данные об апробированных формах физкультурных занятий, способах обмена учебной информацией, ресурсах электронного взаимодействия, направленности физических упражнений послужат содержательной основой для дальнейших исследований по научному обоснованию технологии нормирования двигательной активности студентов, обучающихся в регионах с продолжительными суровыми зимами.

Список литературы:
  • Веселкина, Т.Е. Некоторые итоги применения дистанционных технологий в обучении студентов физической культуре в период Пандемии / Т.Е. Веселкина, О.Г. Румба, Н.В. Карманова, С.В. Кононов //Мир образования – образование в мире, 2021. №4(84), С. 286-296. DOI: 10.51944/2073-8536_2021_4_286.
  • Веселкина, Т.Е. Опыт построения дистанционного обучения физической культуре в вузе в период Пандемии / Т.Е. Веселкина, О.Г. Румба, Н.В. Карманова, С.В. Кононов // Культура физическая и здоровье, 2022. №1(81), С. 65-73. DOI: 10.47438/1999-3455_2022_1_65.
  • Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации: приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 14 марта 2020 года № 397 // Минобрнауки России [Официальный сайт]. – Режим доступа: https://www.minobrnauki.gov.ru/documents/7ELEMENT_IDM8515 (дата обращения: 14.04.2021).
  • Перечень актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании / Российская академия образования, Высшая аттестационная комиссия при Минобрнауки России. М., 2023. Текст: электр. Режим доступа: http://rao.rusacademedu.ru/wp-content/uploads/2023/09/3_broshjura_perec… (дата обращения: 14.11.2023)
  • Постольник, Ю.А. Дисциплина «Физическая культура и спорт» в период Пандемии: проблемы и реализация / Ю.А. Постольник, Ю.А. Бубенцова, Н.А. Белоножкина, Т.С. Корженевская // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, 2021. Т.16, №2. С. 77-83. DOI: 10.14526/2070-4798-2021-16-2-77-83
  • Румба, О.Г. Об особенностях дополнительных физкультурных занятий студентов в Республике Саха (Якутия) / О.Г. Румба, Е.С. Борисов, Д.К. Гармаева, А.Н. Ким, Н.В. Саввина // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2022, вып. 12(214). С. 491-497. DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2022.12.
  • Румба, О.Г. Сопоставление двигательной активности студентов восточного и западного регионов России в разные периоды календарного года / О.Г. Румба, Т.Е. Веселкина, Е.С. Борисов, Т.В. Сизова // Наука и спорт: современные тенденции, 2023. Том 11 №2, С. 146-155. DOI: 10.36028/2308-8826-2023-11-2-146-155.
  • Русаков, А.А. Формирование мотивации к самостоятельности в организации двигательной деятельности в педагогическом вузе / А.А. Русаков, В.Р. Кузекевич // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2018, вып. 3(157). С. 261-264.
  • Смирнова, А.С. Организация дистанционного обучения студентов в условиях Пандемии / А.С. Смирнова // Вестник Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема, 2020. №4(41), С. 93-100. DOI: 10.24412/2227-1384-2020-4-93-100.
  • Смирнова, Е.И.Мобильные приложения как средство активизации самостоятельной работы по физической культуре студентов / Е.И. Смирнова, О.А. Сухостав, Н.В. Матюнина // Вестник Томского государственного университета, 2022. №474. С. 22-28. DOI: 10.17223/15617793/474/3.
  • Чигинцева, А.А. Актуальные проблемы дистанционного обучения / А.А. Чигинцева // Скиф. Вопросы студенческой науки, 2018. №3(19), С. 10-13.
  • Щетинина, С.Ю. Организация дистанционного обучения в вузе по дисциплине «Физическая культура и спорт» в период Пандемии / С.Ю. Щетинина // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2021, вып. 3 (193). С. 507-514. DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2021.3.p507-514.
  • Friskawati G.F. Elementary school physical education teachers’ attitudes toward the use of mobile learning during Covid-19 Pandemic / G.F. Friskawati, V.A. Karisman, D. Supriadi, M.R. Stephani // International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 2021. Т.9, №3. С. 488-494. DOI: 10.13189/saj.2021.090314.
  • Hrehorowicz A. Sports in college – opinions of generation z about physical education during the Covid-19 Pandemic / A. Hrehorowicz // Journal of Physical Education and Sport, 2021. Т.21, № Suppl. 2. С. 1091-1097. DOI: 10.7752/jpes.2021.s2137.

Смотрите также